泰州最火的的話題要屬于人才就業(yè)了，因為大學生工作已相當難找，即使找到工資待遇與工作環(huán)境甚至不如農民工導致現(xiàn)在的父母把中國的教育批得是狗學噴頭，為什么人才就業(yè)出現(xiàn)這種局面，這要從都育談起了。
新泰州人才網(wǎng)可以負責的說：良好的教育是社會前進的快馬，好的人才是社會發(fā)展的動力，也是和諧社會的重要因素。
“人才就業(yè)的提高取決于教育。
要辦社會滿意的教育，關鍵還是要在公平、質量和數(shù)量三個方面下功夫,讓每個學生都能得到公平發(fā)展。
然而，面對素質參差不齊的家長，面對社會功利，我們很多的學校教育卻是在一味的媚俗、取悅、急功近利。
單純的升學率高低成為社會、家長衡量學校好壞的重要標準。
一些高中校長直言頭上的幾把劍中，最重要的就是升學率這把劍。為了分數(shù)、為了追求升學率、為了換取一張張紙文*憑，無休止地榨取學生的時間、不惜犧牲學生的身心健康、不惜扼殺學生寶貴的創(chuàng)造力。
高考備戰(zhàn)糗事層出不窮：“史上最牛‘吊瓶班’湖北孝感一中”、東莞第五高級中學的“赤膊班”、“最為壯觀的高考航母——安徽省六安市金安區(qū)毛坦廠中學”……
出現(xiàn)了花樣繁多的提高分數(shù)的高效課堂教學模式
出現(xiàn)了英語不考聽力就只要求只寫不說
出現(xiàn)了慷慨激昂決勝高考言詞、甚至于“帶血的豪言壯語”
導致了太多的“高分低能”、導致了太多學生創(chuàng)新實踐能力的缺失、導致了太多學生的人生觀、價值觀的扭曲、導致了抑郁、自閉現(xiàn)象的發(fā)生……
隨著輿論關注和譴責的焦點開始轉向中國的應試教育制度；不斷覺醒官或民，也把譴責的大棒砸向了以升學率為代表的應試教育制度；教育部發(fā)言人也在微博中寫道：“本該最有文化的地方卻如此愚昧，本該教育別人的地方卻讓別人教育”也直指當前的應試教育制度。
顯然，只顧眼前、短視的單純追求升學率的應試教育無益于中華民族偉大復興、無益于社會進步發(fā)展、無益于家庭和諧、無益于學生身心健康發(fā)展。
人才是社會的未來，他們是為建設小康社會，加快社會主義現(xiàn)代化的希望，教育部門全面深化改革發(fā)展人才教育事業(yè)。
